Cuidado ambiental nace en la educación, coinciden expertos

Melissa García – Morelia, Michoacán

En Michoacán la problemática ambiental incluye la contaminación de cuerpos de agua; la pérdida de superficie boscosa por cambio de uso del suelo para actividades de ganadería extensiva y agricultura, donde la plantación de aguacate, principalmente, ha incrementado su superficie; la expansión de las zonas urbanas; la erosión asociada a la pérdida de cobertura vegetal, y la tala clandestina e incendios intencionados, lo que representa costos ambientales importantes para la entidad, es la premisa del Programa Especial de Educación Ambiental para la Sustentabilidad: Acciones en condiciones de cambio climático en Michoacán 2020-2021 desarrollado por la Secretaría de Medio Ambiente, Cambio Climático y Desarrollo Territorial (Semaccdet).

En este sentido, diversos actores del Comité Ambiental del Programa Especial de Educación Ambiental para la Sustentabilidad, que tomó protesta hoy, 28 de enero, reconocieron la importancia de llevar a cabo gestiones urgentes e intensas de mejoramiento y restauración ambiental. Sin embargo, luego de la toma de protesta, de los 47 miembros, 11 de ellos desertaron de los trabajos a llevarse a cabo.

Para el investigador Pablo Alarcón, la inclusión de pueblos indígenas en el cuidado del medio ambiente es trascendental, ya que existen comunidades en la entidad que, más allá de recibir algún tipo de instrucción sobre el manejo y la conservación de la naturaleza, realizan acciones directas en favor de su propia sobreviviencia, por ende, añadió, los pueblos originarios son, “sin duda alguna”, comunidades aliadas para la culturización ambiental.

La educación ambiental para la sustentabilidad en condiciones de cambio climático, a decir del documento rector, supone ofrecer la respuesta a la problemática que presenta la transversalidad del conocimiento, integrando la currícula educativa mas allá de las aulas de clase, al ritmo del ambiente y de la sociedad.

Actualmente, a decir del Consejo Estatal de Ecología (Coeeco), 73 por ciento de los maestros encuestados en 2015 manifestó que una de sus necesidades más sentidas para mejorar los procesos de educación ambiental es la capacitación, por encima del material didáctico y libros de consulta.

Por ello, el programa sectorial de Medio Ambiente estableció como prioridad la educación ambiental en el arranque del establecimiento del Comité, rigiéndose por seis principales ejes.

Sin embargo, indicó la bióloga Adriana Acosta Bañales de la Asociación Tsíntani, AC, los problemas ambientales y socioculturales han venido empeorando nuestros modos de vida y los derechos humanos fundamentales, así como el sistema de valores, creencias y costumbres, los cuales no reflejan, atizó, la educación que plantean las políticas educativas vigentes, respecto de lo cual sugirió que, para llevar a cabo de una manera más eficaz los ejes planteados, estos deberán ser atendidos de manera multidisciplinar.

Ante ello, abordó el titular de la Semaccdet, Ricardo Luna García, será necesario retomar la perspectiva de diversidad y el llamado que se hace a través de la Carta de la Tierra, donde se sugiere apuntar las miradas hacia la innovación frente al actual modelo de desarrollo, la educación ambiental y la sustentabilidad que se presenta como una alternativa viable.

“Si no hacemos un llamado a preservar la naturaleza, estamos destinados a perder nuestro planeta”, resaltó Luna García.

Finalmente para la coordinadora de Comunicación Social del Gobierno del Estado, Julieta López Bautista, el establecimiento de una ruta de comunicación estratégica estará, en este caso, encaminado a lo que representa la protección y el rescate del medio ambiente, y la influencia que tiene su cuidado desde la infancia. Por ello, añadió, se realizará campañas bajo esta temática, en las que se incluyan mensajes que abarquen un lenguaje regionalizado e inclusivo.